Conférence | De la Ville idéale au design de fiction| 19h | 21/05 | au MUS de Suresnes

Conférence | De la Ville idéale au design de fiction| 19h | 21/05 | au MUS de Suresnes

Nous préparons avec nos étudiants une conférence intitulée : De la Ville idéale au design de fiction
Imaginaires Rationnels | Histoire de la SF : Les Précurseurs

Imaginaires Rationnels | Histoire de la SF : Les Précurseurs

            Rick Deckard suspendu au-dessus du vide par un replicant, l’explosion de l’Etoile Noire, des prescients pour vous condamner par avance, un Extra-Terrestre recueilli par un gamin, l’omniscience de Big Brother, les formes changeantes du T1000, « 42 » comme réponse, le cœur artificiel de Tony Stark, les...
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Imaginaires Rationnels | Intro

Imaginaires Rationnels | Intro

Front-cover du magazine pulp Astounding,juin 1950. Si l’on considère l’omniprésence de la science-fiction dans l’ensemble des supports culturels de notre société, on pourra s’étonner de la relative marginalité des publications en sciences humaines sur ce sujet. En effet, en dépit d’une forte représentation du genre tant dans la littérature que dans les productions cinématographiques, télévisuelles, graphiques, ludiques...
Design et data | Regard en arrière | Partie 1/4

Design et data | Regard en arrière | Partie 1/4

Auteur: Victor Petit | enseignant-chercheur en philosophie des sciences et des techniques.   Après avoir soutenu une thèse sur l’histoire et la philosophie du concept de milieu (Université Paris VII, 2009), il a effectué plusieurs post-doctorats dont un sur l’enseignement de l’écriture numérique à l’Université de Technologie de Compiègne (dont on peut trouver une présentation générale ici ou les...
Design et data | Design&Numérique | Partie 2/4

Design et data | Design&Numérique | Partie 2/4

Du « design numérique » Les nouvelles technologies informatiques intéressent le design dès le début, entre autres avec la Domus Academy qui ouvre ses portes en 1982 à Milan, la même année que l’ENSCI. On pourrait dire, de la génération numérique ce que Lev Manovich dit de la “génération Flash” : c’est une génération design en ce sens...
DANT interview | Philippe Mairesse | Témoignage sur la co-production

DANT interview | Philippe Mairesse | Témoignage sur la co-production

  Pour cette première interview signée DANT, nous avons le plaisir de vous présenter Philippe Mairesse dont voici une brève description: - Artiste et consultant, chercheur en théorie des organisations et art. - Expert en management par les processus de création. - Membre de l’Institut ACTE / équipe Art et Flux (http://www.art-flux.org/), Paris 1 La...
Design au Banc N°20

Design au Banc N°20

Le collectif DANT, avec des étudiants de l’école Camondo, a participé à l’écriture d’une chronique pour la rencontre DESIGN AU BANC N°20.  
Conférence  | Le rôle des concepteurs dans l'accès à l'éducation à l'ère du numérique

Conférence | Le rôle des concepteurs dans l’accès à l’éducation à l’ère du numérique

Projet Toits Vivants Mozinor | par le Collectif Babylone |

Projet Toits Vivants Mozinor | par le Collectif Babylone |

Le collectif DANT initie l’élaboration d’un projet sous la casquette « Babylone ». Vous trouverez ici les débuts de réflexion : Qui? Le collectif a été spécialement créé pour réfléchir et mettre en œuvre un projet de Tiers Lieu et réunit architectes, urbanistes, designers, paysagistes, juriste, hackers, écologues, arboriculteurs, ingénieurs, jardiniers, biologiste, menuisiers, agronomes, permaculteurs, apiculteurs, récupérateurs,...
ANNONCE | DANTconf#2: (re)spatialiser les environnements d'apprentissage à l'ère du numérique.

ANNONCE | DANTconf#2: (re)spatialiser les environnements d’apprentissage à l’ère du numérique.

  Avons-nous encore besoin de lieux dédiés à la transmission des savoirs ? L’époque que nous vivons a considérablement facilité l’accès à l’information. Sa manipulation spontanée et permanente bouleverse le rapport qu’entretiennent les apprenants avec la connaissance. Derrière cette question sur la nature des savoirs à transmettre, il nous semble tout aussi fondamental de comprendre le rôle...
Vernaculaire numérique | Les ruines du modernisme : un nouveau terreau

Vernaculaire numérique | Les ruines du modernisme : un nouveau terreau

Destruction de l’ensemble de Pruitt-Igoe Le détournement systématique du désir vers des productions marchandes a engagé nos sociétés industrialisées dans un développement néfaste pour l’humanité, détruisant la diversité des individus et de leurs environnements. Il est grand temps de remettre les idées d’identité et d’individuation au centre des préoccupations afin de développer la capacité à se transformer...
Toward the spiritual in design | Victor Papanek | Extrait et traduction

Toward the spiritual in design | Victor Papanek | Extrait et traduction

The designer‘s intent I firmly believe that is the intent of the designer as well as the intended use of the designed object that can yield spiritual value. The European word “form-giving” may express best what industrial designers do – always being careful to include the working of device in the form-giving and making sure...
Buckminster Fuller | le Designer compréhensif

Buckminster Fuller | le Designer compréhensif

  Buckminster Fuller, Time magazine, 1964 « A l’instar d’Emerson, Fuller voyait le monde matériel comme le reflet d’un système de règles intangibles. Mais contrairement à lui et aux transcendantalistes, Fuller ne reliait pas seulement ce système de règles au monde du vivant. Il le reliait également au monde de l’industrie. Durant la Première Guerre mondiale,...
EnvironnementScolaire | Un environnement d'apprentissage sans limites définies.

EnvironnementScolaire | Un environnement d’apprentissage sans limites définies.

Dessin original: Jaime Eizaguirre   Dans ce nouvel article relatif au thème EnvironnementScolaire, je propose de développer l’idée de flou que, selon moi, supposent les futurs espaces d’apprentissage. Ainsi, j’essaierai d’analyser la nature des distances physiques, mentales et numériques qu’entretiennent les usagers avec ces espaces et, surtout, de comprendre les circonstances de « déconnexion » de l’apprenant....